Enfim vencer

DO DESENVOLVIMENTO A EMOÇÃO

O que você está sentindo agora? Será que está triste? Apreensiva? Feliz? Desde quando você sabe que pode sentir? Como será que isso acontece nas crianças? Desde muito pequenos os bebes são seres emocionais (além de emocionantes). Será que somos habilmente capazes de reconhecer emoções dos outros e das crianças? Por exemplo quando um bebe nasce ela já expressa emoções de interesse, nojo, dor e contentamento. Lá por volta dos três anos as crianças aprendem duas emoções que vão ser decisivas durante suas vidas: o orgulho e a vergonha. Imagine que uma criancinha descubra que sente vergonha e imagine também que sua mãe acentua esse sentimento com criticas severas ao seu comportamento. Bem há grandes chances dessa criança no futuro se tornar alguém bastante inseguro. As crianças pequenas esperam sempre uma avaliação de um adulto presente para saberem se o que fez foi certo ou errado.

Explicando melhor, você já deve ter visto alguma criança que insiste em mexer num jarro de vidro que não poderia e quando você diz: Não! Ele se afasta e olha pra você. Se você ri ele vai e pega novamente o jarro e espera sua reação. E ele pode ficar ali brincando com você de pegar o objeto e vê sua reação por muito tempo até que o jarro cai e o assusta ou você perde a paciência. De certa maneira desde bebês, nós, com nossas caras e bocas, demonstramos para os outros nossas emoções e com caras e bocas (expressões faciais) também ensinamos aos pequenos.

Mas continuando a construção de nossas emoções...quando alguma coisa te faz mal o que você faz? Quer dizer desde o primeiro ano de vida aprendemos a nos afastar das coisas ou situações que nos machucam, mas algumas pessoas não se afastam. Será que elas não aprenderam? Será que aconteceu alguma coisa que impediu essa aprendizagem? Quando as crianças vão crescendo e vão aprendendo a dizer estou chateada, estou com raiva ou triste com seus pais e colegas essas interações vão ajudando que elas mesmas regulem suas emoções. Mas algumas crianças, como trás Oklander (1980) não sabem reconhecer ou regular suas emoções. Algumas delas possuem falhas em sua percepção. Então se mal conseguem perceber o mundo como podem reagir a ele de forma coerente? Vamos pensar: para que eu possa compreender a emoção na face de outra pessoa todo um sistema de reconhecimento no meu cérebro deve ser acionado envolvendo os meus cinco sentidos, a minha memória, isso também inclui um bom conhecimento das regras emocionais que varia de cultura pra cultura, de família pra família, de classe social, ou seja depende muito do contexto, depende também das minhas referencias sociais. Uma criança que tem liberdade para falar como se sente e conversa sobre sentimentos com alguém com certeza terá melhor êxito no reconhecimento das emoções externas e internas nas suas relações. Isso me leva a pensar que saber expressar suas emoções é tão importante quanto reconhecer essas emoções nas relações interpessoais, mas será que elas estão diretamente relacionadas? Quando as crianças não conseguem compreender suas emoções isso causa sofrimento porque parte delas fica sem poder se comunicar no mundo. Sentir e não conseguir falar sobre o que se sente deve ser realmente algo desesperador.

De algumas teorias...

Freud, com certeza, foi pioneiro descrevendo e fazendo seus estudos de caso sobre crianças. Pare ele o desenvolvimento se dá através de estágios psicossexuais (oral, anal, fálica, latência e genital) e daí vem a Teoria Psicossexual de Freud. A psicanálise teve muita influencia na forma de perceber o desenvolvimento, mas nem todos os seguidores de Freud concordaram plenamente com ele como Erik Erikson (Teoria psicossocial) .

Para Erikson o desenvolvimento sofre influencias ambientais onde o ego é juiz do id e do superego nas oito crises da vida (confiança básica versus desconfiança, autonomia ou vergonha, iniciativa ou culpa, produtividade ou inferioridade, identidade, intimidade ou isolamento, generatividade ou estagnação, integridade do ego ou desesperança). Contrapondo-se a psicanálise surgiu a Teoria da Aprendizagem.

Inicialmente o comportamento tomou o foco e encontramos brilhantes teóricos como Watson e Skinner (Behaviorismo). Bandura vem dizer que a forma como Skinner trata a aprendizagem é interessante para animais, mas que seres humanos trazem em si expectativas sobre suas ações e aprendem através da observação (Teoria Sociocognitiva).

A visão Cognitiva desenvolvimental apresenta inicialmente Piaget com a seqüência invariante de desenvolvimento (períodos: sensório motor, pré operatório, operatório concreto e formal). O sujeito aprende através de esquemas de desequilíbrio, assimilação e acomodação em um ciclo constante.

quem sabe a emoção é quem faz suas descobertas...

As emoções, segundo Vygostsky, estão ligadas intrinsecamente as palavras. Assim como o pensamento e a linguagem para ele são construtos sociais as emoções também tem sua parcela. Quando sentimos as emoções nós estamos pensando sobre algo que nos deixa felizes ou tristes e quando expressamos nossas emoções estamos utilizando de linguagem.

As crianças não são boas e não são más, são apenas pessoas. Mas quando se olha uma criança o que se vê? Será sua ansiedade? Seus gritos? Será que se vê realmente o que ela está sentindo ou apenas acha-se que por ela ser criança precisa daquilo que você acha que é o certo, ou melhor, pra ela? Uma vez me disseram que crescer dói, mas alguém já se perguntou o que é crescer? Será que realmente sabemos? Sabemos dizer por que uma criança se cobra tanto a ponto de quebrar seus dentes de tanta ansiedade? Sabemos dizer a outra porque seus pais se foram e a deixaram aqui? Será que saberíamos dizer para uma menina de sete anos o porquê dela não ter uma perna e dizer que não tem problema se ela quiser chorar por isso? “Como você se sentiria?” Há todas essas perguntas eu também não tenho respostas, mas nas próximas linhas espero poder descrever como as encontrei e como nós nos desenvolvemos e aprendemos juntas.
Para uma criança se desenvolver de forma positiva (desenvolvimento normativo), ou seja, se transformar continuamente, na nossa sociedade ela precisa de um contexto favorecedor com vários fatores protetivos, como a consciência de quem ela é, percebe e sente. Ela precisa usar uma linguagem, precisa ter comportamentos que não a façam sofrer, precisam saber lidar com regras e limites (desenvolvimento ideográfico). Embora eu não seja [1]desenvolvimentalista tentarei explicar as mudanças observadas durante o processo de aprendizagem no qual estou inserida.

[1] Desenvolvimentalista: cientista do desenvolvimento que descreve, explica e busca novas formas de favorecer o desenvolvimento. Ele explica o desenvolvimento através das mudanças observadas ao longo do tempo explicando porque algumas pessoas seguem padrões normativos e outras não. (acho que é isso.)

Às crianças

Brincar contigo me deixa mais forte
Teu sorriso é alegria de meu dia
Tuas histórias, tuas poesias
São meu talismã, minha sorte.

As lagrimas que vinham sem querer
A saudade que não queria passar
A música preferida
Tua voz a me chamar.

Os sete melhores
Os sete maiores sonhos que já conheci
Da ansiedade da tua palavra
Nos traços trocados da dor
Dos gestos sempre repetidos
Num coração que se apaixonou

Duas flores abandonadas
No jardim do crescimento
Enquanto os brinquedos se espalham
Os fantoches fazem seu lamento

Sete historias, sete corações
Varias canções e uma banda inteira.
Roda gigante do mundo nos leva pra outro lugar.
Roda gigante do mundo ajuda o tempo a passar.
Roda gigante do mundo roda, roda sem parar.

E lá se vai o tempo...